EN LA ÉPOCA COLONIAL

Los oficios cambian con el tiempo, algunos desaparecen otros nuevos surgen. Veamos cuáles de los personajes de la época colonial realizaban distintos oficios. 

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EL CUENTO DE GABRIEL QUE NO SABÍA QUE HACER CUANDO SEA GRANDE

¡Gabriel! ¿Todavía no aterrizaste Gabriel? Gabriel ya estaba acostumbrado a los retos de su mamá cuando llegaba del trabajo. Sí, sabía que su mamá  estaba cansada, todo el día trabajando, pero a Gabriel le gustaba armar cohetes, trampolines, objetos de todo tipo. Siempre algo estaba armando, y así también recibía unos retos: ¡Gabriel! ¿No ves que vengo con las manos llenas? ¿Todavía no aterrizaste Gabriel? ¡Yo no sé qué pensás hacer cuando seas grande! ¿Vos creés que te va a pagar la NASA por todo eso que te ponés a hacer durante el día?  Y claro, Gabriel tampoco pensaba qué iba a hacer cuando sea grande, porque él disfrutaba mucho dibujando sus proyectos, sus inventos, dándole forma con los materiales que tenía a su alcance. En realidad, estaba muy ocupado Gabriel como para ponerse a pensar qué iba a hacer cuando sea grande.

Pero volvieron a hablar en la escuela.  Sus compañeros también comenzaron a hablar. “¿Qué voy a hacer cuando sea grande?” Escribió la maestra en el pizarrón.  Gabriel de chiquito decía que quería ser astronauta, pero ahora con 11 años ya no podía decir eso porque sus compañeros no iban a parar de reírse. Les decía que iba a ser mecánico, que iba a tener su propio taller, reparar autos ¡nada que ver con lo que le gustaba hacer!, pero su tío tenía un taller de autos,  le iba muy bien, siempre lo veía contento, al contrario de su papá que trabajaba en un depósito cargando bultos pesados.

La parte complicada empezó cuando la maestra preguntó qué es lo que más les gusta hacer,  de qué les gustaría trabajar. Cuando tuvo que contestar Gabriel le dijo que le gusta dibujar, construir muchas cosas pero que iba a ser mecánico. Nadie se rió. Al terminar la clase todos se llevaron unas preguntas para contestar.

¿Qué te gusta? ¿Qué podés hacer? ¿Qué no podés hacer?

¿Lo que te gusta tiene que estar relacionado al trabajo?

¿Qué soñás hacer cuando seas grande?

Gabriel sabía bien qué le gustaba pero en las otras preguntas no sabía qué poner. Entonces fue a ver a su abuela para que lo ayude a contestar.

La abuela hizo un silencio después que Gabriel leyera las preguntas, y comenzó a hablar:

Al construir la vida alrededor del trabajo, puede que no todo vaya como soñamos.  Esto se debe a que los trabajos vienen y los trabajos van y las situaciones de vida cambian. Lejos están los tiempos en los que una persona trabajaba por mucho tiempo en un solo lugar y el trabajo era como un roble centenario alrededor del cual se tenía que construir todo lo demás.

Es muy diferente preguntar “¿qué querés hacer cuando seas grande?” a preguntar “¿en QUIÉN te querés convertir cuando seas grande?” “¿qué vida querés tener cuando seas grande?” o mejor aún, ¿qué historia querés escribir con tu vida a partir de hoy?

El “cuando seas grande” puede ser hoy mismo; hay chicos que desde sus 10 años de edad están cambiando el mundo y otros que lo comienzan a hacer a sus 80, cualquier edad es buena para comenzar.

La abuela de Gabriel tiene 80 años, no le ayudó a contestar las preguntas pero sí le dio una idea buenísima para dibujar.

PICTOLINE #QUEDATEENCASA

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UN RELATO SOBRE OFICIOS

En el Antiguo Egipto, los escribas eran hombres que dedicaban su vida a escribir jeroglíficos con la paciencia de un pintor. Actualmente hay egiptólogos que se dedican a descifrar esos mismos jeroglíficos con la paciencia de los antiguos escribas.

Si intentáramos explicarle a un ciudadano de la antigua Grecia a qué se dedica un informático, seguramente nos encerrarían por locos. Nadie podía imaginar lo que era una computadora. Perdón, casi nadie. El gran Aristóteles pensaba que la única condición para que los hombres prescindieran de los esclavos era que cada herramienta «realizase su propio trabajo a la voz de mando o anticipándose inteligentemente». ¿Acaso Aristóteles soñó con lo que hoy conocemos como computadora?

Nuestros deseos y necesidades atraviesan todas las épocas, uniendo a personas que vivieron en tiempos lejanos, sin saber unas de la existencia de las otras. El hombre prehistórico que descubrió que podía hacer fuego golpeando dos piedras de cierta manera está emparentado con John Walker, el químico inglés que inventó los fósforos mientras hacía experimentos con un nuevo explosivo en su laboratorio. Ambos vivieron separados por diez mil años.

Ese lapso deja de ser inconmensurable cuando pensamos que la Tierra tiene 4.500 millones de años. Los inventos de hoy pueden cambiar los futuros más lejanos.

La historia a veces se mueve en línea recta, a veces retrocede y otras veces parece recorrer una espiral, donde los hechos se repiten pero levemente distintos, como si el hombre diera una y otra vez una misma prueba. Cada época prepara la siguiente y los oficios no escapan a esta regla.

Algunos oficios van desapareciendo y otros se mantienen al borde de la extinción. En la actualidad nos llama la atención oír un afilador que pasa a la hora de la siesta haciendo sonar su armónica para anunciar que está en la calle listo para afilar lo que necesitemos. Sin embargo, algunas décadas atrás ese sonido era cotidiano y la gente salía corriendo de sus casas con las manos llenas de tijeras y cuchillas para no dejar pasar la oportunidad de pulir su filo y de conversar un rato con el afilador. El acero de los cuchillos y las tijeras mejoró y el afilador dejó de ser tan necesario.

Otros oficios se van transformando con el tiempo. En la Edad Media, un alquimista era alguien que a través de los experimentos con metales hacía cosas tan increíbles como intentar fabricar oro, buscar un elixir que asegurara la vida eterna o recetar pócimas para curar las enfermedades. Este célebre oficio medieval era una extraña mezcla entre el médico, el filósofo y el fundidor de metales de nuestra época.

Hay oficios raros, que tienen un pie en la fantasía y otro en la realidad. El criptozoólogo es un zoólogo que se dedica a estudiar animales cuya existencia está envuelta en un mito, o en una leyenda. Buscan sin cesar las huellas del Yeti, el gigante de las montañas, estudian los testimonios de quienes afirman haber visto al monstruo del lago Ness y analizan fotografías borrosas de lo que parece ser un dinosaurio que ha sobrevivido oculto en alguna isla perdida del Caribe. Nunca se sabe. Tal vez los ufólogos tengan razón y haya vida en otros planetas donde sí finalmente encontremos un lago que pueda alojar una fantástica criatura como Nessie, el monstruo del lago Ness.

Acaso el futuro vea nacer oficios que la ciencia ficción se ha encargado de inventar, como el policía de replicantes que describe un escritor norteamericano  en su novela “Sueñan los androides con ovejas eléctricas”: un policía dedicado a detectar y apresar robots casi idénticos a los seres humanos. Tal vez un día se pueda asistir a una universidad de superhéroes y obtener el título de Superman. ¿Quién sabe qué tareas tendremos que afrontar en el futuro y qué oficios seremos capaces de imaginar para llevarlas a cabo?

Quién sabe qué será del hombre cuando finalmente sea grande…

Las respuestas habremos de encontrarlas en nuestros más profundos sueños.

Extraído de: ¿Qué quieres ser cuando seas grande? Un libro para conocer y comprender el mundo del trabajo - OIT

LAS HERRAMIENTAS: ¡A JUGAR...!

Para jugar con el celular o la computadora 

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/JClic/herram/index.html

Y de paso miramos más herramientas. 

¿QUÉ UTILIZA?

A partir del Juego de las Profesiones 
https://eeiovo.blogspot.com/2020/05/oficios-y-profesiones-jugar-2.html 

Diferenciamos las herramientas según el oficio. 

(Por ahora vamos a trabajar con tres oficios) 

Podemos ver el video con  la explicación de las actividades o podemos observar cada diapositiva en donde se detalla cada actividad. 

OFICIOS Y PROFESIONES: ¡A JUGAR!

A través del celular, de la net o la compu podemos acceder a este enlace y jugar: 

JUEGO DE MEMORIA: 
http://www.ver-taal.com/mem_profesiones.htm

⇪
Aquí vamos a ver un juego de cartas boca abajo.  Vamos a tener que hacer click en cada carta. Tienen que coincidir la carta donde está el nombre con la que tiene la imagen. Cuando coincidan las cartas desaparecen. 
Para seguir jugando vamos al botón de la derecha donde dice JUGAR OTRA VEZ. 

OFICIOS Y PROFESIONES: ¡A JUGAR! -2

En este otro enlace ⇩: 
https://clic.xtec.cat/projects/prof_log/jclic.js/index.html

Vamos a ver distintas opciones para jugar: 
* RELACIONA
* ¿QUÉ UTILIZA?
* SOPA DE LETRAS
* CRUCIGRAMA
* ESCRIBE
De estás 5 opciones les recomiendo como más fáciles las que dicen: RELACIONA y ¿QUÉ UTILIZA?

SER Y HACER

El 1 de mayo se conmemora el Día Internacional de los Trabajadores: una fecha importante de la lucha por los derechos laborales. 

Como personas influímos en lo cotidiano y a grandes rasgos en el curso de la historia. Nuestras acciones repercuten en nuestro entorno, las acciones de muchos amplían el entorno. 
Así es la importancia de lo que hacemos: nos posiciona en un lugar activo -somos, vamos siendo, vamos haciendo, hacemos-. 
Muchas de nuestras acciones pueden ayudar no sólo a formar parte del trabajo común en una sociedad, también nos hace crecer como personas. Por esto,  es necesario reflexionar en lo que sentimos, en cómo nos sentimos, en lo que queremos ser, en lo que queremos hacer.  

ACTIVIDADES: 
* Compartimos en un audio por Whatsapp lo que nos gusta, lo que sentimos, cómo nos sentimos, qué nos gustaría hacer. 
* Compartimos dibujando y pintando lo que nos gusta o gustaría hacer.  
* Compartimos imágenes, dibujos o fotos de distintos trabajos, oficios o profesiones.  

¿JUGAMOS?

⧪

Para jugar con el celular o la compu 

🔻

De paso repasamos dónde va cada residuo:  

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/JClic/recicla3/index.html

Día de la Tierra

Un día para reflexionar sobre nuestra responsabilidad en el cuidado de nuestro planeta. Un día para comprometernos a cuidar la Tierra todos los días. 
Usemos la regla de las 3 erres. 

https://youtu.be/cvakvfXj0KE 

PICTOLINE: LOS BÁSICOS DE USAR UNA MASCARILLA

A partir del 16 de abril de este año se hizo obligatorio el uso de barbijos, tapabocas, mascarillas, etc. en la ciudad de Concordia. Este material pretende asesorar sobre dicho tema: su confección y recomendaciones de uso.

https://youtu.be/piZBohV2kRI 

https://www.instagram.com/p/B_D3-rvA6G4/?igshid=1k0bew7nupj6d 

#SEGUIMOSEDUCANDO

REUTILIZANDO VERDURAS

Continuamos con las actividades formativas propias de unos de los espacios que tenemos en nuestra escuela: la Huerta. 
En este nuevo material encontraremos: 
* la ACTIVIDAD 6 "REUTILIZANDO NUESTRAS VERDURAS" 
* el inicio de la ACTIVIDAD 7 "PREPARAR LA HUERTA" 
Y como en todas las actividades, seguiremos poniendo en práctica la Regla de las 3 R: Reducir, Reutilizar, Reciclar. 

https://drive.google.com/file/d/1YWSGa4lDscI3Cb_OVHpFtf7gnbg4GJJa/view?usp=sharing 

COMPOSTANDO

En este nuevo material profundizaremos en la ACTIVIDAD 2 ¿qué compostar? 
Llevando a cabo esta tarea comenzaremos  con las actividades formativas propias de unos de los espacios que tenemos en nuestra escuela: la Huerta. 
Para ello debemos preparar el suelo
Además seguiremos poniendo en práctica la Regla de las 3 R: Reducir, Reutilizar, Reciclar. 

https://drive.google.com/open?id=13yhQ_HILpyqCoeTduV4Ao3dqGB3WocMv

RECICLANDO EN COLORES

En este nuevo material vamos a ver la REGLA DE LAS 3 R:
REDUCIR
REUTILIZAR
RECICLAR
Esta regla es la que tendremos en cuenta en todo nuestro trayecto por O.V.O.
Esta regla de las 3 ERRES va a estar presente en cada una de las actividades que se propondrán en este espacio.
En este material (en el powerpoint y en el video) verán:
* una forma de separar residuos (SEPARAMOS POR COLORES),
* la ACTIVIDAD 3 (DIBUJAMOS CADA CONTENEDOR Y AL LADO LOS RESIDUOS QUE CORRESPONDEN)
* la ACTIVIDAD 4 (OBSERVAMOS LA FOTO Y RESPONDEMOS: ¿Qué materiales reciclaron? ¿A
qué color del tacho de residuos corresponde el material que se recicló en esta actividad?)
* la ACTIVIDAD 5 (PONEMOS EN PRÁCTICA LAS 3 ERRES: Hacemos un objeto utilizando material reciclado. 

https://drive.google.com/file/d/1A_eR2sDhamUjDcz2szxoj3ZnDdqLLau3/view?usp=drivesdk

SEGUIMOS...

Unas de las actividades que se propone desde O.V.O. es realizar una huerta en el lugar que tengamos: unos centímetros en el patio, en el terreno, en macetas, en un espacio en el suelo. Por esto, es importante comenzar a compostar los residuos que ayudan a mejorar la tierra para hacerla apta para el cultivo.
Entonces, ¿qué compostar?
En la imagen podemos observar qué residuos sirven para compostar.
Con esto comenzamos la ACTIVIDAD 2. 

¿Cuál es la propuesta para los chicos y chicas de O.V.O.?

Desde los nuevos lineamientos de la educación integral cada joven es invitado/a a participar activamente de su aprendizaje: son creadores y constructores de sus experiencias; tienen que escucharse a sí mismos, responder a sus inquietudes y necesidades.

Se trata de posibilitar en cada joven el desarrollo de su potencial y generar instancias para que se transforme en una persona responsable y autónoma, capaz de participar de su comunidad en la que el otro, es un semejante.

Se hace necesario que el joven tenga la posibilidad de transitar por diferentes propuestas de orientación laboral en función de las habilidades e intereses. En este proceso podrá experimentar distintos trayectos ocupacionales. 

¿QUÉ SON LOS TRAYECTOS OCUPACIONALES? 

Los trayectos ocupacionales se refieren al tránsito que toda persona realiza a lo largo de su vida alternando, en forma sucesiva o simultánea, instancias de aprendizaje o laborales) que irán definiendo su perfil ocupacional.

El espacio de O.V.O. está pensado para brindarle al niño y a la niña o joven la posibilidad de conocer diferentes oficios, mostrarle un abanico de actividades y ofrecerle herramientas que le sirvan en su futuro para desenvolverse en su vida adulta, dándole la posibilidad de elegir el camino que desee seguir.  

¿QUÉ ACTIVIDADES SE REALIZAN EN O.V.O? 

Las actividades que se realizan en O.V.O. son las relacionadas a los espacios de Formación Laboral propios de nuestra escuela (Panadería, Huerta y Jardinería, Dulces y Conservas, Carpintería) y de otras Formaciones y Capacitaciones Laborales como Cocina básica, Tejido, Costura, Corte y Confección; y dentro de lo que podría considerarse Formación General y Cultural: Artesanías y Manualidades, Reciclado, Taller de Computación, Taller de Escritura y Literatura creativa y otras opciones como por ejemplo las que podemos lograr con otras instituciones, centros culturales, y mientras persista esta situación de aislamiento por la pandemia del Coronavirus Covid-19 recurriremos como alternativa a la realización de actividades usando internet desde la forma que podamos. 

COMENZAMOS

Comenzamos con la ACTIVIDAD 1.
¿Qué podemos hacer?
Los invito a ver estas imágenes y a poner en práctica nuestra imaginación para armar algo que nos guste (Ü) 

¿Qué es O.V.O.? ¿Para qué O.V.O.?

O.V.O. ¿QUÉ ES Y PARA QUÉ?

 

La Orientación Vocacional Ocupacional de la población de las Escuelas de Educación Integral tiene como principal objetivo el acompañamiento hacia una adultez responsable, independiente y autónoma.

 Para esto se requiere de un trabajo conjunto con todos los actores intervinientes en el proceso: familia – estudiantes – docentes – escuela - comunidad.

En la Orientación Vocacional Ocupacional se generan espacios y formatos institucionales que permitan a los adolescentes, interrogarse sobre sí mismos, su lugar en el mundo, su relación con los otros, la manera en que quieren ingresar al mundo del servicio, del trabajo y el sentido que desean otorgar a su quehacer cotidiano. Se fundamenta en la necesidad de “recorrer juntos” las diferentes etapas que permitan ir descubriendo y descubriéndose como protagonistas activos de este proceso, el que será dinámico y flexible para adaptarse a las necesidades de cada uno.

Los Talleres de Orientación Vocacional Ocupacional no son el desarrollo de una actividad particular (panadería, cocina, huerta, artesanías), sino el desarrollo de un conjunto de actividades donde se dé   lugar a la expresión, al manejo del cuerpo, del tiempo, del espacio.

 EL DESAFÍO: 
¿Qué podemos realizar para el espacio de Orientación Vocacional Ocupacional? en esta realidad donde debemos tener contacto virtual, con los medios a nuestro alcance vía internet por la crisis mundial en este contexto de pandemia por el Corona virus Covid-19

 ¿CÓMO ARTICULAR? 
En este contexto pensar en los Talleres de Orientación Vocacional Ocupacional, nos permite ir realizando las modificaciones durante el desarrollo de lo propuesto. 

El estudiante será el principal protagonista. Sin embargo, el principal actor movilizador y posibilitador es la familia, quien debe motivar y acompañar en las elecciones vocacionales, valorando sus esfuerzos y el rol que la persona quiere asumir.

Es importante estimular a los adolescentes para que desarrollen y desplieguen al máximo sus capacidades, reconociéndolo como un ser que piensa, sueña, siente y desea, y que debe transitar hacia el mundo adulto construyendo su propio proyecto de vida.